团队由若干独立成员共同组建，有临时与长期之分。团队要为某一共同目标而奋斗，这需要团队成员贡献各自不同的特长。对团队的管理不同于上下级关系的管理，是横向的交流与沟通而不是纵向的命令与服从。

　　团体沙盘对儿童有价值，团体中受保护的氛围，使儿童信任地与游戏同伴建立积极探索的关系有的价值。美国自911事件之后，拨专款在中小学校开展沙盘游戏的干预研究，以解决911事件给美国中小学生带来的恐惧、缺少安全感等潜在心理隐患。

　　团队游戏详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网"就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，后所有的队员都顺利穿过了“生死网"。

　　团体心理从初的注重团体成员的参与到重视团体成员之间的相互作用，研究者一步步地探索着团体心理咨询发生作用的奥秘。借助于较自由的团体活动与讨论， 可以帮助来访者提高和改善处理人际知觉和人际交往的技能，以便使参加者修正自己的行为方式，体会自己对他人的影响，达到人际关系和谐、工作效率提高的目 标，总之是使团体成员对人际问题变得更加敏感。

　　荣格心理分析中也涉及团体过程内容，他强调团体的容器、团体内聚力、团体的气氛等性因素，荣格对情结、原型、无意识、象征、投射、积极想象、转化、自性 化等的理解也可以成为团体过程的重要因素。比昂的“团体体验"将精神分析的研究领域从二人世界扩展到了团体，并在二战期间对士兵开展团体。

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