数字病理解决方案的显微镜课堂合作与徕卡生物系统
Buffalo Grove, IL, USA。这是次，徕卡显微公司在北美地区提供了一个自定义载玻片扫描和图片托管服务，为教师，这使得它可以在课堂内共享图片，并扩大在课堂以外的学习。发送到扫描中心载玻片进行处理，创造出高清晰度的数码图像文件，然后可以在网上从一个托管的服务器，通过任何标准的网络浏览器随时学习的学生访问，在任何地方。提供这些教学工具，该公司的合作伙伴与徕卡生物系统公司，用他们的了Aperio ePathology解决方案，具有为人体病理和疾病的诊断医生培训提供类似的解决方案建立的记录。
“载玻片扫描服务和形象托管徕卡显微系统提供给教师和学生更灵活地工作和学习在一起。老师用显微镜来促进生物医药概念的教学和学习。现在，他们还可以设置虚拟分配和学生可以在他们离开教学实验室这些即使工作。与此同时，从任何网络位置获得高分辨率的图像提供了一个学习环境，类似于社交媒体加剧的参与。这是一个学习经验的教师和学生可以享受，并从中受益，“文斯Vaccarelli，教育产品经理徕卡说。
徕卡显微系统提供的教育载玻片扫描和图像托管，使教师和学生可以工作，一起学习更灵活。
文档中的高分辨率多标本载玻片
数字化载玻片让教师通过他们的学生或内部教学实验室外使用，延长标本的教育价值。创建虚拟载玻片的集合，教育工作者只需发送自己的标本载玻片扫描中心。载玻片是根据使用由病理学家进行协作和载玻片的讨论世界范围内使用同一张载玻片扫描技术老师指定的放大数字化。扫描完成后，载玻片都回到了自己的主人，而得到的数字eSlides可以通过教师下载用于本地存储或上传到了徕卡托管服务。
许多学生可以共享一个互动的学习体验
该图片托管服务结合创业载玻片扫描和图像流媒体技术，以创造交互式作业平台，而不需要本地IT支持。许多学生可以同时访问和使用基于网络的环境研究从任何地方所存储的高分辨率图像在任何时间。他们的题材参与创建了一个令人兴奋的学习经验。教师可以创建自己的库，可以使图像以受限制的组的学生，或使图像可公开获得的，从而有利于在更大的用户群体交流。支持图像显示也该技术允许交互式导航，例如学生可以同时标注的图像和电子邮件这些注解自己的老师谁可以立即评估学生的作品，并给予反馈。
